【为什么有的孩子不可爱学习？】有个孩子皮皮娘，活得可真的“解放安逸”。

他对学习这事儿可不感风趣，以至有点“气势汹汹”。每次家长一说“快去学习，作念功课”，他就像被吓到的兔子同样，遽然就把我方藏进了沙发的粗疏里，假装是家里的“应允线”。

别看他整天不学，整天忙着作念“风趣怜爱”，他不学习，倒是对吃零食、看动画片的关注可没减。

你看，他的生涯幸福感爆棚，每天像在度假村同样安静。

遵守，家长急了，拿着教材凑到他眼前：“你望望别的孩子，谁不是肃穆学习，拚命学习，升学竞争也拚命，才有契机成为‘翌日的栋梁’啊！”

那孩子笑了笑：“嗯，那是你们的‘守望’，我以为生涯即是吃、玩、睡，再来点零用钱，能看动漫的每一天才叫幸福。”

然后家长堕入了深深的千里念念：“那你不可爱学习，难谈是因为教材里惟有学问，莫得雀跃？”

孩子轻轻一笑：“对啊，教材那么硬，我一看就想睡，遵守被你们的守望给‘压’得喘不外气。”

此时，家长心里那堵“教练墙”终于启动有谬误了。

反念念一下，这个孩子的“不可爱学习”其实是对生涯乐趣的追求，他并非无知，也并非不辛苦，而是他们心中有个树大根深的看法：

只消不学习就能享受松懈、解放、雀跃的生涯，根蒂不确信“学即是乐，书即是宝”。

给他更多的解放空间和雀跃感，学习才会成为他确实的风趣。

由此可见，作为父母，应该给孩子的学习注入厚谊和乐趣，把“学问”从“败兴”转为“羡慕羡慕”，把学习四肢孩子自我成长的乐土，而不是只是一块“砖石”压力的职守。

这么皮皮娘，孩子才有可能“在玩乐中发现学习的好意思好”。